Pedagogikada tejribäniň ähmiýeti
Mugallymçylyk tejribesiniň alyp bilýän manysy üýtgeýär, ýagny kesgitlenip bilinmeýän, ýöne pikir edilip bilinjek bir zatlardan ybarat bolup, ideýamyzyň esaslanýan ýörelgelerine laýyklykda üýtgeýär. Bilimleriň gurluşygy, gatnaşyjylaryň ikisi: mugallym we okuwçy tarapyndan ýerine ýetirilen iş hökmünde görülýär. Pedagogiki gatnaşyklaryň bu görnüşi asimmetrik däl, iki tarap: mugallym we okuwçy, öwrediň we öwreniň, bilimleri bilelikde dörediň we täzeden guruň. Mugallym okuwçydan hakykatyny, akyl we emosional ösüşini öwrenip öwrenýär, okuwçy bolsa paýlaşmalydygyny bilýän zatlaryny täzeden gurmak we döretmek prosesini öwrenýär.
Pedagogiki tejribe, bilim we öwreniş bilimlerini durmuşa geçirmekde, pedagogiki çärelerde teoriýanyň we tejribäniň birleşmegidir. Bu usullar tutuş okuw prosesi we mugallymlaryň muny amala aşyrmak üçin ulanýan gurallary barada habardarlygy öz içine alýar.
Mugallymlaryň gowy okatmak tejribesini ösdürmekde bilimleri we jogapkärçiligi baradaky pikirlerini öz içine alýar. Bu hem bilim ýadymyza aralaşmagyna sebäp bolýar. Hakykatlarymyzdan, mekdep bilen gatnaşyklarymyzdan, bilimimizden we umuman durmuşdan haýsy bölekler ýasalýar.
Her bir mugallymyň şahsy ýoly, bu pedagogiki amallara synpda nädip düşünýändiklerine we durmuşa geçirilmegine päsgelçilik döreder. Bu makala üçin ýerliklidir, sebäbi tejribe gazananlary tehnologiýany ulanmak, bilim almagy has özüne çekiji we okuwçylaryň hakykatyna has ýakynlaşdyrmak ýaly jemgyýetimizde bolup geçen üstünliklere eýermelidir.
Aýbölek GURBANOWA,
Döwletmämmet Azady adyndaky Türkmen
milli dünýä dilleri institutynyň Rus dili we
edebiýaty fakultetiniň 4-nji ýyl talyby.
